De l’expertise professionnelle à la transmission des compétences
Transformez votre expertise professionnelle en compétences transmissibles. Apprenez à concevoir une progression pédagogique, à animer une formation dynamique et à évaluer les acquis de vos apprenants.
3 jours (21 heures)
Objectifs
À l’issue de la formation, vous serez capable de :
- Passer de l’expertise professionnelle à la transmission des compétences.
- Préparer et structurer une action de formation.
- Adopter une posture adaptée aux adultes et aux jeunes adultes, notamment dans l’enseignement supérieur.
- Animer une formation favorisant l’attention, la participation et la mémorisation.
- Concevoir des activités, des consignes et des évaluations adaptées.
Public
- Toute personne ayant à concevoir et animer une action de formation dans son domaine d’expertise
Modalités pédagogiques
- Apports théoriques et pratiques.
- Ateliers individuels et collectifs.
- Études de cas.
- Jeux de rôle et mises en situation.
- Exercices de conception et entraînements à l’animation.
- Échanges et analyse des pratiques.
- Un ordinateur par participant.
Contenu pédagogique
De l’expertise à la posture de formateur
- Passer du professionnel expert au formateur capable de transmettre ses compétences.
- Comprendre le rôle et les actions clés du formateur.
- Mobiliser les cinq dimensions de la transmission : savoir, savoir-faire, savoir-être, savoir-apprendre et savoir-faire apprendre.
- Identifier les apprenants, leurs besoins, leurs attentes et leurs comportements.
- Comprendre les principes de la pédagogie et de l’andragogie.
- Adapter sa posture aux adultes et aux jeunes adultes.
- Placer l’apprenant et son expérience au centre de la formation.
- Gérer les interactions entre le formateur, un apprenant et le groupe.
- Reconnaître les trois rôles du triangle de Karpman et sortir des jeux relationnels.
Préparer et structurer une formation
- Analyser le contexte, le public et les besoins avec la méthode de la Marguerite.
- Différencier la finalité, l’objectif de formation et les objectifs pédagogiques.
- Formuler des objectifs clairs et observables avec les verbes d’action, la taxonomie de Bloom et la méthode SMART.
- Organiser une formation en modules et en séquences.
- Construire une progression pédagogique cohérente et progressive.
- Définir les contenus, les activités, les ressources, les durées et les modalités d’évaluation.
- Rédiger des consignes claires et préparer les supports d’animation et d’exercices.
Animer et évaluer une formation
- Découvrir les piliers d’une formation dynamique et impactante.
- Communiquer avec clarté grâce à la voix, aux gestes, au regard, au rythme et à l’occupation de l’espace.
- Capter l’attention, faciliter la compréhension et favoriser la mémorisation.
- Trouver le bon équilibre entre théorie, pratique et échanges.
- Encourager la participation, la coopération et l’apprentissage collectif.
- Concevoir, animer et analyser des activités et des jeux de rôle.
- Faire face aux difficultés, aux imprévus et aux situations de tension.
- Vérifier la compréhension et accompagner la progression des apprenants.
- Construire des évaluations cohérentes avec les objectifs pédagogiques.
- Identifier les acquis, les compétences en cours d’acquisition et les points à renforcer.
- Animer une séquence courte et bénéficier d’un retour constructif.
